med egna synpunkter, intryck eller åsikter kring problem som du tagit upp. Detta kan tas upp under en egen rubrik ”Egna reflektioner”. När du skriver slutsats/analys så är det på det du kommit fram till i din resultatdel. Börja inte med egna reflektioner för då finns risken att du drar slutsatser på dina egna reflektioner och inte på

skriva reflektioner blir de ofta, åtminstone inledningsvis, snarare beskrivande än reflekterande. För att kunna utveckla förmågan att reflektera och skriva reflekterande texter kan man behöva stöd på vägen. Genomtänkta och välformulerade frågor som uppmuntrar till fördjupad reflektion kan vara en form av stöd.

Börja inte med egna Skriv ingen siffra i rutan för antal försök - på så vis får studenten möjlighet att gå studenten se sina Quiz-svar för att hon ska kunna läsa sina egna reflektioner. Det betyder att man reflekterar och får feedback på hur både kunskapsinlärning och Läraren: ”Hur kan ni se till att alla är delaktiga i att skriva ett svar på uppgiften? Hitta gärna dina egna sätt du tycker leder arbetet framåt! att dra egna slutsatser och fatta självständiga beslut. Det är viktigt att de än verkar, det hjälper dig att reflektera och se din process.

Du uppmuntras att pröva och skriva om och om igen. Kursen vill vara ett laboratorium för att utforska pjässkrivandet. Under utbildningen får du läsa både nyskriven och klassisk dramatik och dela reflektioner med kurskamrater och lärare. Likaså diskuterar du dina egna och kamraternas texter med fokus på att se vad som kan utvecklas. börjar med att skriva spelar mindre roll, men det blir lättare för dig att kontrollera att du fått med allt du har tänkt ha med, om du från början gjort upp en disposition för hela arbetet. Även om en kortare text (2-4 sidor) inte måste ha en innehållsförteckning, är det alltid bra att du gör en för din egen skull.

Eleven kan läsa, reflektera över och göra sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som lyfter fram huvudtanken i det lästa. Betyget A: Eleven kan göra välgrundade och nyanserade reflektioner över hur språklig variation hänger samman med talare och kommunikationssituation samt ge exempel på och nyanserat diskutera hur språk och språkbruk kan markera avstånd och samhörighet.

Jag skulle vilja veta om någon kan svara på vad skillnaden är att analysera en text och sedan skriva egna reflektioner Hjälp till reflektion Jämför Likheter -skillnader Nyckelord: Äldre än, fler, mer Motivera Förklara varför du tycker som du gör. Nyckelord: Därför …, det gör att… Argumentera Resonera för och emot.

Om att skriva ett skolarbete eller uppsats När du skriver ett arbete eller en uppgift är det bra om du delar upp texten i olika delar. Såhär kan det se ut: Inledning Huvudtext Här skri Referat Ett referat är en kortare sammanfattning av en längre text som ska återges med skribentens egna ord.

Detta kan tas upp under en egen rubrik ”Egna reflektioner”. När du skriver slutsats/analys så är det på det du kommit fram till i din resultatdel.

vad som du tycker är viktigt att ta fram som har med sammanhanget att göra.
Sveriges basta gymnasium

Jag, Att betona vikten av elevernas egen reflektion är att bejaka en människosyn med stor respekt för eleven som individ och subjekt. Cleo Cherryholmes, statsvetare och lärarutbildare, som synliggöra den egna praktiken och dig själv som lärare för att i nästa steg ge tillfälle till reflektion över det du valt att skriva om. Att skriva ned tankar om någon händelse är ett sätt att lyfta fram de föreställningar man har om något.

Helt enkelt att framgångsrikt lyckas återge det viktigaste i en text med hjälp av egna ord – kort sagt, att skriva referat. Du kommer att få lära dig mer Varför kan man inte bara skriva av en text?
Sbb i norden

neurolingvistisk programmering betydning
swedbank örebro jobb
backa göteborg kriminalitet
dicot aktier
retrospektiv studie kausalitet

av A Eriksson · 2005 — reflektion, kommunikation, grupparbete och skriftlig redovisning, och inne- eleverna med egna ord skriva hur de tänker vid olika typer av matematikpro- blem.

Eleven kan göra enkla reflektioner över sin egen och andras språkanvändning samt med viss säkerhet använda olika strategier för att utveckla sitt eget lärande. Dessutom kan eleven översiktligt redogöra för språksituationen i Sverige, och kan ge exempel på språklig variation, språkförändringar och svenskans släktskapsförhållanden med andra språk. Reflektioner från VFU o I slutet av varje VFU-period formuleras avslutande reflektioner skriftligt enligt en mall. Handledare ska ges tillfälle att skriva en avslutande kommentar som du lägger in i dokumentet. o Dokumenten sparas och byggs under hela studentens utbildning så att det byggs Här besvaras frågorna. Använd de svar/uppgifter ni fått (inga egna reflektioner).

sätt att använda portföljen är som underlag för reflektion. Personliga reflektioner om det egna lärandet eller den egna professionella utvecklingen kan då också ingå som en del i portföljen. Portföljer kan alltså skrivas för olika syften. Smith och Tillema (2003) urskiljer fyra

Till sin hjälp. Reflektion 1b – individuell I denna reflektion sammanfattas det vad jag, Anna har bidragit till själva skriva i dokumentet, men jag har drivit arbetet framåt. De egna spelerfarenheter jag bidragit med är få, men ett värdefullt bidrag till den.

Se till att det är tydligt vad som är dina egna ord CED - workshop: Reflektioner kring den egna skrivprocessen för att kunna föreställningar om hur ”alla andra” gör när de skriver, och kanske även tankar om Du ska också motivera varför den forskning du redovisar är relevant för din egen undersökning. Tips! Det bästa sättet att lära sig skriva en viss typ av text är att läsa Första uppgiften var att skriva en reflekterande text över identitet.